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以哲學(xué)為背景，提升領(lǐng)導(dǎo)者之格局；以歷史為支撐，加深領(lǐng)導(dǎo)者之見(jiàn)地；以比較為方法，拓寬領(lǐng)導(dǎo)者之視野；以人性為導(dǎo)向，激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)者之膽識(shí)。企業(yè)家哲學(xué)智慧與歷史修養(yǎng)高級(jí)研修9班于7月20日?qǐng)A滿開(kāi)學(xué)，現(xiàn)有部分補(bǔ)錄名額，歡迎大家報(bào)名參加。

人文是人類文化的精粹，是人類精神和智慧的源泉，是我們每個(gè)人不可或缺的精神土壤。古往今來(lái)，歷代偉人唯以修身，方可齊家、治國(guó)、平天下。人文思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，已成為領(lǐng)導(dǎo)者必修之學(xué)。一個(gè)沒(méi)有人文底蘊(yùn)的管理者，成一時(shí)之功易，成一世之功難。領(lǐng)導(dǎo)者的視野、修為、思維模式和人文底蘊(yùn)決定了事業(yè)發(fā)展最終所能達(dá)到的高度和長(zhǎng)度。7月20日，企業(yè)家哲學(xué)智慧與歷史修養(yǎng)高級(jí)研修9班圓滿開(kāi)學(xué)。

2024年7月20-21日，企業(yè)家哲學(xué)智慧與歷史修養(yǎng)高級(jí)研修班（簡(jiǎn)稱國(guó)學(xué)人文班）開(kāi)班第一課由國(guó)富經(jīng)濟(jì)研究院專家、國(guó)學(xué)應(yīng)用專家張永光老師帶來(lái)《國(guó)學(xué)智慧與現(xiàn)代組織管理》課程。張永光教授是著名實(shí)戰(zhàn)派管理專家、國(guó)學(xué)應(yīng)用專家、國(guó)富經(jīng)濟(jì)研究院專家，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院主講教授，北京大學(xué)、重慶大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、西安交大等全國(guó)23所著名高校EMBA總裁班主講專家。

講到人的“三識(shí)”時(shí)，張永光教授認(rèn)為，“知識(shí)”即知道，往往由人的學(xué)歷決定；“常識(shí)”即規(guī)則，由人的經(jīng)歷決定；“見(jiàn)識(shí)”即格局，由人的閱歷決定?！叭R(shí)”中，“見(jiàn)識(shí)”為最高，舉例而言，格局大的人，極易把小公司變成大公司，格局小的人，常常把大公司變成小公司。張教授舉例了一位年輕人的故事，這位年輕人從復(fù)旦畢業(yè)后，和自己的大哥來(lái)到同一城市打拼，可十幾年過(guò)去，自己與小學(xué)沒(méi)畢業(yè)的大哥之間的差距卻越來(lái)越大。這個(gè)事情證明，知識(shí)固然重要，可見(jiàn)識(shí)、格局更為重要。

在商業(yè)模式方面，張老師以五種商業(yè)模式為主，分別以價(jià)格驅(qū)動(dòng)、以服務(wù)驅(qū)動(dòng)、以技術(shù)驅(qū)動(dòng)、以資源驅(qū)動(dòng)、以需求驅(qū)動(dòng)，挖掘不同模式下的本質(zhì)問(wèn)題及經(jīng)營(yíng)思路。張老師的課程有激情，思路清晰，解決企業(yè)實(shí)際遇到的問(wèn)題；有方法、內(nèi)容詳實(shí)、通俗易懂、觀點(diǎn)明確，案例豐富且針對(duì)性強(qiáng)。靈活互動(dòng)的授課方式也得到學(xué)員們一致認(rèn)可。同時(shí)他巧妙地結(jié)合歷史典故，旁征博引、妙語(yǔ)如珠，把抽象的執(zhí)行力理論形象的展現(xiàn)給學(xué)員，使大家在輕松愉快的氛圍下收獲頗多、深受啟迪。

《道德經(jīng)》第六十五章講到：“古之為道者，非以明民，將以愚之。民之難治，以其智多?！惫糯朴跒榈赖娜耍皇墙虒?dǎo)人們知曉智巧偽詐，而是教導(dǎo)人們淳厚樸實(shí)。人們之所以難于統(tǒng)治，是因?yàn)橛昧颂嘀乔尚臋C(jī)。張永光教授以“馬”、“?！薄ⅰ肮贰?、“豬”代指企業(yè)中的四種員工類型，并分析了不同類型的員工特點(diǎn)以及管理方法。張教授提出，“千里馬”要賽著用；“?！币o(hù)著用；“狗”要訓(xùn)著用；而“豬”要寵著用。

接下來(lái)，張永光教授還講到，流程只有形成閉環(huán)才有效，閉環(huán)后能夠系統(tǒng)優(yōu)化才能讓企業(yè)進(jìn)步。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，張永光教授列舉傳統(tǒng)經(jīng)典，生動(dòng)系統(tǒng)地帶領(lǐng)同學(xué)們用傳統(tǒng)智慧解讀管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力提升過(guò)程。

張永光老師將傳統(tǒng)文化與企業(yè)管理有效結(jié)合，梳理儒家經(jīng)典的人文思想、企業(yè)倫理與禪智宗關(guān)系。從儒、法、道等國(guó)學(xué)與現(xiàn)代管理的結(jié)合點(diǎn)入手，通過(guò)分析個(gè)體、群體和組織行為，以心理學(xué)為支點(diǎn)，運(yùn)用百家思想與孫子兵法，深入發(fā)掘傳統(tǒng)國(guó)學(xué)中蘊(yùn)涵的現(xiàn)代管理的思想和方略，不斷提升同學(xué)們適應(yīng)時(shí)代變遷和駕馭復(fù)雜環(huán)境的能力。同學(xué)們?cè)谳p松活躍的課堂氛圍中打開(kāi)思路、啟迪心靈。