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“云天收夏色,木葉動(dòng)秋聲”,2018年8月17日至19日,在這個(gè)夏秋交替的時(shí)節(jié),第一天上課恰巧又逢七夕之日,總裁63班、65班迎來(lái)了為期三天的著名戰(zhàn)略人力資源專家許玉林教授的《組織行為學(xué)》課程。

著名人力資源管理專家,中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院教授、中國(guó)培訓(xùn)師大聯(lián)盟高級(jí)培訓(xùn)師、中國(guó)人民大學(xué)人力資源開(kāi)發(fā)與咨詢中心高級(jí)咨詢顧問(wèn)許玉林教授,京腔授課,大氣爽朗,盡顯人格魅力。許玉林老師有著雄厚的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),加之良好的個(gè)人素質(zhì)與修養(yǎng),成就了其幽默、自信、從容的講課風(fēng)格。

課堂上,許玉林教授分別從人性和企業(yè)這兩個(gè)角度出發(fā),講訴了組織行為學(xué)的重要性。從戰(zhàn)略、組織設(shè)計(jì)、人力資源管理、制度管理、文化整合等五個(gè)方面闡述了如何通過(guò)組織的設(shè)計(jì)與管理來(lái)提高組織的效率,建立起有效的組織運(yùn)行機(jī)制,并且為學(xué)員搭建了一個(gè)基于組織管理理論的思考,系統(tǒng)解決組織問(wèn)題的模型。

當(dāng)今社會(huì)的人才市場(chǎng)極其活躍,企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈,正所謂“千金易得,一將難求”。企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng),追根溯源就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而現(xiàn)代管理體系認(rèn)為,管理最根本的職能就是使一個(gè)系統(tǒng)從無(wú)序變?yōu)橛行蚧蚴挂粋€(gè)系統(tǒng)從低級(jí)有序變?yōu)楦呒?jí)有序的過(guò)程。

要想在越來(lái)越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得一席之地,在國(guó)際化進(jìn)程中突破企業(yè)本身的局限,實(shí)現(xiàn)與國(guó)際同步,就要求企業(yè)的管理者在管理過(guò)程中必須提高自身素質(zhì),以系統(tǒng)的管理知識(shí)和理論為依據(jù),進(jìn)行科學(xué)管理。

組織行為學(xué)作為現(xiàn)代管理體系的主要組成部分、EMBA的主干課程,就是這樣一門專門研究一定組織與環(huán)境中相互作用的人的心理與行為規(guī)律性的科學(xué)。加強(qiáng)這門科學(xué)的研究和應(yīng)用,能夠提高管理者的管理水平,實(shí)現(xiàn)管理者對(duì)所屬人員的心理和行為進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測(cè)、引導(dǎo)和控制,協(xié)調(diào)企業(yè)、團(tuán)隊(duì)、個(gè)體之間的相互關(guān)系,最大程度地發(fā)揮人們的主觀能動(dòng)性,以便獲得最佳的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

“專業(yè)化分工越細(xì),組織分工越高,組織效率來(lái)自精細(xì)與專業(yè)化?！?、“所謂戰(zhàn)略是基于未來(lái)的思考。就是清楚地知道未來(lái)(遠(yuǎn)景),是做什么的(目標(biāo)),然后研究怎么做(方法)?！?、“戰(zhàn)略實(shí)施的核心是績(jī)效,領(lǐng)導(dǎo)力的核心也是績(jī)效,執(zhí)行的核心還是績(jī)效”。

總而言之,管理的一切都基于未來(lái),基于人性。

觀點(diǎn)集錦

1、人是帶出來(lái)的,不是管出來(lái)的。

2、把學(xué)習(xí)當(dāng)做一生的生意來(lái)做。

3、做企業(yè)看的是文化,用人看的是價(jià)值觀。

4、文化是可以操作的,文化是可以執(zhí)行的。

5、這個(gè)世界是靠未來(lái)而成長(zhǎng)的,而不是靠過(guò)去而成長(zhǎng)的。

6、管理的八條圣經(jīng):

     人性是惡的;

     人是沒(méi)有自覺(jué)性的;

     人是需要控制的;

     人是重要的;

     人是難以管理的;

     人是需要尊重的;

     人是多元化的;

     人的管理是科學(xué)的。

推薦書(shū)籍

《沉思錄》

《國(guó)富論》

《道德情操論》

《論勞動(dòng)與分工》

《偉大的中國(guó)工業(yè)革命》

《科學(xué)管理原理》

《大明軍》

《激蕩三十年:中國(guó)企業(yè)1978-2008》(上下卷)、《跌蕩一百年:中國(guó)企業(yè)1870-1977》(上下卷)、《浩蕩兩千年:中國(guó)企業(yè)公元前7世紀(jì)-1869年》

組織行為學(xué)的課程有助于加強(qiáng)以人為中心的管理,充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,有助于知人善任,合理地使用人才,有助于改善人際關(guān)系,增強(qiáng)群體的合理凝聚力和向心力,促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展,有助于提高領(lǐng)導(dǎo)水平,改善領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系,有助于組織變革和組織發(fā)展。

上課期間,同學(xué)們嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律,課堂上積極與老師以及同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)交流,認(rèn)認(rèn)真真記錄課堂上老師講授的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在討論中進(jìn)步,在進(jìn)步中解惑。

此次授課,許玉林教授將學(xué)習(xí)內(nèi)容建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,深入淺出,與實(shí)際工作生活緊密結(jié)合,使同學(xué)們?cè)诮邮艽罅啃畔⒌耐瑫r(shí),把企業(yè)存在的問(wèn)題一并思考,從而找出管理過(guò)程中的問(wèn)題癥結(jié)。學(xué)無(wú)止盡,每個(gè)企業(yè)在不同階段都會(huì)遇到不同的問(wèn)題,這三日的課程,許玉林教授的點(diǎn)撥猶如醍醐灌頂,使學(xué)員們受益良多。